國立臺灣大學學生會113學年度第2學期學生自治選舉

性別平等教育委員會學生委員選舉選舉公報

經歷

113-1~113-2 會期 學生代表大會學生代表
113-1~113-2 學生會學術部性別工作坊部員
113-1~113-2 學生申訴評議委員會委員
畢業於新竹高中

政見

政見：
一、從看不見的細節出發：擴大性別平等資料的公開與教育傳達
推動「去識別化的案件學習資料庫」，在完整保護當事人隱私的前提下，整理具代表性的互動情境與處理流程，轉化為具教育意義的素材，作為宿舍、課堂、迎新等活動的學習教材，讓經驗真正成為防止不受歡迎的事一再發生的最後一步路。

二、性平數據變成語言：讓統計會說話
推行《性別平等指標報告》常態化制度，包括性平案件相關統計數據、教育參與、設施分布與校內政策追蹤報告，並每年定期以懶人包、圖文形式公開，降低資訊門檻，讓每一位學生都能成為理解與監督的一份子。

三、模糊地帶，需要光：設計「模糊情境手冊」
蒐集校園常見但難以定義的模糊互動情境（例如：開玩笑、搭肩、手的接觸等），以圖文並茂的方式提供「雙向理解」、「什麼可以/什麼不行」、「提醒語言」及「怎麼做比較好」的選項指引，作為共同學習資料。


理念：

性別，從來不是一門高掛象牙塔的學問，從語言的用字遣詞、行為的拿捏分寸，到制度設計的預設假設，它無所不在，也時時在場。正因如此，我相信預防重於補救。與其事後搶救與善後，我更希望在法律允許的最大範圍內，讓校園中的性別案件不只以數字呈現，更能整理出具代表性的、完整去識別化的案例，轉化為具有教育意義的材料，主動、普及地讓臺大每一位學生都有機會學習與理解。

性別平等不該只是一份純數字的統計報表，它潛藏在每一次眼神的交流裡、每一句無心的玩笑中、每一個自以為妥當的靠近背後。有些界線，不是靠法條堆砌，而是靠彼此的理解與敏感度支撐。比起生硬的規定，我更相信清楚的說明與細緻的描繪，能幫助我們彼此明白，什麼樣的靠近是舒服的，什麼樣的「關心」其實帶著不舒服壓力。若能讓這些模糊地帶不再模糊，也許我們可以少一點誤解與痛苦，多一點信任與安心。

我始終相信，真正的性別平等，不是誰高誰低，不是輪流壓抑，而是每個人都能夠被完整、真實地看見，不該在追求平等的路上，又無意間築起另一堵讓人噤聲的牆。

當然，我關心會議前的調查時否足夠、委員們是否具備性別意識、調查流程是否避免當事人二次傷害，也重視案件是否得到公正處理。但對我來說更重要的是，我希望透過性平委的身分，來推動讓我們的校園，從源頭起，就不再產生那些讓人受傷的瞬間。讓與性別有關的尊重與理解，不再只能是事後的補救，而是真正成為彼此相處的日常默契。