國立臺灣大學學生會113學年度第2學期學生自治選舉

性別平等教育委員會學生委員選舉選舉公報

經歷

．臺大第21屆性平會　學生委員暨輪值委員（2024.08 - 2025.07）
．性別平等學生倡議連線　成員（2024.08 - 2025.01）、倡議工作小組召集人（2025.02 - ）
．性別面面觀：文化、生活、社會　課程助教（112-1、113-1）
．2022 & 2023 台大社會營性別討論工作坊　桌長
．2021《懼，像話》女性恐懼經驗展覽　策展人
．修畢婦女與性別研究學程

政見

過去一年擔任性平會學生委員的經驗，讓我看見制度推動與實務運作的種種現實限制；但也因為實際參與體制而能更了解法規、會務及正在推行的行政案進度。除了擔任輪值委員與積極參與案件審議，我任內也在大家協力推動下修改了台大性平會設置辦法，使教師委員的遴選更具透明度與性平專業性。同時，我也參與跨校學生性別倡議組織、在體制的外圍努力，透過遊說陳情、提案等方式，力求改善「性平會量能嚴重不足」、「缺乏課程中性平狀況反映機制」等問題。

過去一年的經驗，讓我更堅定想在體制內以及體制外圍持續推動改變；加上性平委員的流動率高，且因業務性質而讓經驗傳承較為困難，我也期待能帶著這屆的經驗與養分，持續在這個戰鬥位置上努力。我的詳細政見如下：

█ 作為委員的基本職責——積極參與大會案件審議

1. 【性別事件調查案審理】：性別事件的當事人鑲嵌於校園中複雜幽微的權力關係，而提出申訴所要承受的身心成本，如污名、輿論質疑、對人際關係的顧慮等，也可能使申訴人處於脆弱的狀態。審議調查案時，我會在會前仔細閱讀調查報告，避免忽略其中細節、在會議上及時提出討論，並充分考量當事人的創傷經驗、多元性別等多重交織處境，深入了解案件中的權力關係與複雜性，審慎做出決定。

2. 【行政案的討論與推動】：在議案推動時帶入學生的視角與主體經驗，並積極參與其他前置討論與行動。

█ 性平會在幹嘛？——提升透明度、普及相關資訊

1. 【行政案推動進度透明化】：性平會經常讓人只聯想到「案件審理」，但推動積極性平教育亦為性平會的重要職能。我建議應在性平會網站上公佈各行政案的內容，並持續更新推行進度，降低相關資訊的取得門檻。

2. 【揭示委員的性平立場】：性平案件審理涉及他人的真實生命和創傷，應審慎遴選並積極培訓其性平知能，並公開揭示其性平立場；然而，目前性平委中的教師、專家、職工代表皆由校長提名、校務會議通過後聘任，不同於學生委員須提出政見和全校普選，因此我們難以得知這些委員的性別理念。我主張各屆委員上任時，應在性平會網站上具名表示其對性平議題的想法與經驗，以供外界認識。（可參考高雄醫學大學性平會「建構性別平等校園環境之理念」：https://reurl.cc/4LW45j）

3. 【普及性平資源資訊】：我主張台大應於每學年初，寄郵件給全校師生，聲明校園堅決反對一切歧視言行，且嚴禁性騷擾、性霸凌、性侵害，若在教學現場遭到任何對象、任何形式的性別暴力，有性平會能夠申訴求助；並在新生書院／新生專題、社團幹部訓練等場合，說明性平會的組成、權責（可善用既存資源如「學校通報校園性別事件調查及處理程序教學影片」），讓學生知道自己若遭遇性平事件，能夠向誰求助、申訴後會發生什麼事。

█ 讓所有人都能好好上學——積極打造性平校園

1. 【持續推動多元性別友善的校園體制】：性平會有責任積極創造安全、平等的校園空間。承續目前審議與推行的努力成果，我將持續推動空間與制度的性別友善改革，包括「調整校內運動賽事的性別認定方式」、持續朝「鬆綁學籍性別與法定性別」的方向邁進。

2. 【學期課程評鑑納入性平項目回饋】：課堂應該是安心學習的場所，然而當某些乍聽無心的話語，忽略、排除、甚至否定了受壓迫群體的經驗，便會形成敵意環境、侵害學生的受教權。我認為學校應在期中、期末評鑑中加入性平項目的量表，讓學生能以安全且低門檻的方式來反映意見予教師，相關數據並於性平會建檔留存、作為評鑑依據。

3. 【積極了解多元性別學生經驗】：校園內充斥著對於多元性別學生的排除；而在多年推動下，114 學年的導生系統終於將新增「可選填性別認同欄」。我希望能深入蒐集多元性別學生的校園經驗及需求、新制的使用經驗等，作為指引，據此研擬增進教師性平意識的研習方案，以及檢視目前落實情形、推動改善。

█ 接住申調人的需求——完善性平事件處理程序

1. 【申調人的資源轉介及需求回應】：性平事件處理程序需要盡可能回應申調人在歷經創傷後的多層次需求——從心理、學習到人際安全。我會持續關注實務細節的落實，包括：申調人同意下的心輔資源轉介、與系所協調的空間安全安排（如與被申調人進行課程或活動上的隔離）及在公文與行政聯繫中的身分與資訊保密措施，以期每一位走進性平會的申調人都能感到安全。